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− | = Hinweise zum Ausfüllen = | + | = Vom Umweltsünder zum Ökoheini = |
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− | * Die Blue Engineering Homepage basiert auf der [http://mediawiki.org/wiki/ Mediawiki Software], die auch Wikipedia zu Grunde liegt, so dass deren Syntax genutzt werden kann. Die deutsche Wikipedia bietet eine [https://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Wikisyntax umfassende Hilfeseite zur Wikisyntax].
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− | * Die Vorlage für die Semesterarbeiten besteht im wesentlichen aus zwei Teilen
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− | ** einer [[Baukasten:Infobox|parametrisierten Infobox]]
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− | *** die Infobox beginnt und endet mit zwei geschweiften Klammern
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− | *** löscht einfach die Zeile die unter den jeweiligen Gleichzeichen steht und ersetzt sie mit eurem eigenen Text. Dies ist beispielhafte Parameterangabe <code> | Parameter = Hier kommt ein Wert hin </code>. Der übersichthalber sollte der Wert eine Ziele tiefer stehen.
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− | *** hier sollte keine Wikisyntax verwendet werden
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− | ** einer freien Texteingabe
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− | *** Sie bietet einen beispielhaften Aufbau an, der eine erste Orientierung bietet. Bei Bedarf kann hiervon abgewichen werden.
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− | *** hier kann Wikisyntax verwendet werden
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− | * Dieser Hinweis zum Ausfüllen ist mit der ersten Abgabe zu löschen.
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− | * Ab dem 30. Mai 2016 gibt es auch einige beispielhafte Bausteine.
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| {{Vorlage:Baukasten:Infobox | | {{Vorlage:Baukasten:Infobox |
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− | | Titel = | + | | Titel = Vom Umweltsünder zum Ökoheini |
− | Kurzer und prägnanter Titel
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| | Kurzbeschreibung = | | | Kurzbeschreibung = |
− | Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.
| + | Wir bauen eine Webseite, mit der wir auf spielerischer Weise versuchen "Umweltsünder" in kleinen Schritten zu einem nachhaltigeren Lebensstil zu bewegen, so dass sie eines Tages vielleicht zu "Ökoheinis" werden. |
| + | Während es anfangs noch darum geht, kleine Aufgaben zu erfüllen, die Stück für Stück den Alttag umweltfreundlicher gestalten sollen, lernt man später Projekte und Initiativen kennen, die mehr Aktivität erfordern, aber einen größeren Einfluss auf unsere Umwelt haben. Gleichzeitig sollen jeweils einige Informationen zur Motivation dieser Aufgabe bzw. zur Sinnhaftigkeit dieses Projektes zu sehen sein, damit der Nutzer nicht nur Stumpfe Anweisungen befolgt, sondern auch ein Bewusstsein für sich und seine Umwelt entwickelt, auch wenn einige Folgen seines Handels sich nur indirekt und auf lange Sicht zeigen. |
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| + | Die zwei Begriffe des Titels sind absichtlich ironisch gewählt, um zu vermeiden, dass sich ein Nutzer belehrt, oder gescholten fühlt, wenn man ihm kleine und große Tipps gibt, wie er seinen ökologischen Fußabdruck senken kann. Stattdessen soll ein ansprechendes und einfaches Format ihn dabei Unterstützen am Ball zu bleiben. Klickt man auf der Startseite auf den Button „Umweltsünder“, kann man auswählen welche „Sünde“ man begangen hat und bekommt eine entsprechende Aufgabe als „Wiedergutmachung“, während man nach einem Klick auf „Ökoheini“ eine Liste mit Informationen und alternativen Projekten öffnet, bei der jeder, der wirklich an einem nachhaltigen Lebensstil interessiert ist seinen Wissensdurst löschen kann. |
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| | Thema = | | | Thema = |
− | Maximal ein Satz stehen, der das Thema besser als der Titel wiedergibt oder falls der Titel ausreichend informativ ist, kann er einfach wiederholt werden.
| + | Eine Webseite, auf der Tipps und Projekte für einen nachhaltigeren Lebenswandel auf spielerische Art und Weise vermittelt werden. |
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| | Typ = | | | Typ = |
− | Benennung des Typs: Baustein, Spiel, Wissensspeicher, Exkursion, künstlerische Semesterarbeit, Spiel...
| + | Webseite/Spiel |
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| | Schlagwörter = | | | Schlagwörter = |
− | Drei, vier Schlagwörter, die den Baustein beschreiben.
| + | ökologisches Bewusstsein, Umweltsünde, Webseite, interaktiv |
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| | Lernziele = | | | Lernziele = |
− | Kurze Beschreibung der Lernziele. Bitte analog zu den [[TUB:Seminar:Lernziele|Lernzielen des Seminars]] formulieren, so dass diese an die spezifischen Inhalte eures Bausteins angepasst sind.
| + | Seite mit Lernzielen des Seminars kann nicht geladen werden... |
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| | Kompetenzen = | | | Kompetenzen = |
− | Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):
| + | Persepektivübernahme, Antizipation, Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen, Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata, Partizipation, Motivation, Reflexion auf Leitbilder, moralisches Handeln, eigenständiges Handeln |
− | * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' - Kompetenz zu Übernahme unterschiedlicher Perspektiven, Sichtweisen und Wissensformen (z.B. wissenschaftliches, tradiertes, alltägliches Wissen) differenter Akteure auf die räumlichen und zeitlichen Auswirkungen von Technik auf Individuen, Gesellschaft und Natur
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− | * ''Kompetenz zur Antizipation'' - Kompetenz zur Antizipation räumlicher und zeitlicher Auswirkungen von Technik auf Individuen, Gesellschaft und Natur
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− | * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung'' - Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung der Wechselwirkungen zwischen Technik, Natur, Individuum und Gesellschaft durch einzelwissenschaftliche, inter- und transdiziplinäre Zugänge im Hinblick auf ihre historischen Ursachen und gegenwärtigen und zukünftigen Folgen
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− | * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' - Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen über das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft und den damit verbundenen Risiken, Gefahren und Unsicherheiten
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− | * ''Kompetenz zur Kooperation'' - Kompetenz zur Kooperation für eine demokratische Entscheidungsfindung im Hinblick auf Prozess, Ergebnis und Umsetzung
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− | * ''Kompetenzen zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata'' - Kompetenz zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata bei Wert- und Zielkonflikten
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− | * ''Kompetenz zur Partizipation'' – Kompetenz zur Partizipation an kollektiven Entscheidungsprozessen
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− | * ''Kompetenz zur Motivation'' – Kompetenz zur Motivation anderer das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft demokratisch zu gestalten
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− | * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' – Kompetenz zur Reflexion von Leitbildern, an denen sich Lebensweisen orientieren und die das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft bestimmen
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− | * ''Kompetenz zum moralischen Handeln'' – Kompetenz zur Herausbildung eigener Werte auf Grundlage einer eigenständigen Reflexion des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft
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− | * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' – Kompetenz zum eigenständigen Handeln auf Grundlage eigener Werte
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− | * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer'' – Kompetenz zur Unterstützung anderer, die durch die dominierende Ausgestaltung des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuum und Gesellschaft benachteiligt werden
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| | Lernformen = | | | Lernformen = |
− | Hier eine oder zwei Lernformen/Lerntypen benennen - bitte nur das jeweilige Wort und nicht die Erläuterung:
| + | kreativ, kooperativ, faktenorientiert |
− | * ''kreativ'' - Kreativität anregen, Eigenaktivität fordern, Ergebnismöglichkeit bieten;
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− | * ''kooperativ'' - kooperieren, kommunizieren, Gemeinschaftsgefühl stärken, künstlerische Interessen;
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− | * ''faktenorientiert'' - Fakten und Werte vermitteln, Probleme analysieren, technische Lösungen suchen;
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− | * ''systemorientiert'' - Regeln und Verfahren anwenden, erprobte Wege gehen, systematisch vorgehen
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| | Methoden = | | | Methoden = |
− | Kurze Beschreibung der verwendenten Lehr-/Lernmethoden.
| + | Die Plattform für unser Spiel soll eine Website darstellen, auf der man sich durch die Aufgaben und Informationen klickt. Falls möglich, würden wir diese Internetseite gerne auf einer Domain des Beng-Seminars hochladen, sowohl als Wissensspeicher, als auch um einen Öffentlichen Zugang darauf zu ermöglichen. |
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| | Gruppengröße = | | | Gruppengröße = |
− | Wie viele Menschen sollten mindestens teilnehmen? Wie viele können maximal teilnehmen?
| + | >10 |
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− | | Zeit für Durchführung = | + | | Dauer = |
− | Wie viel Zeit ist für die Durchführung nötig, gegenenfalls der Hinweis, dass der Baustein kürzer oder länger durchgeführt werden kann.
| + | max. 5 Min |
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− | | Vorbereitung für Moderation = | + | | Material = |
− | Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.
| + | eine Domain und ein Internetzugang |
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− | | Vorbereitung für Teilnehmende = | + | | Qualität = |
− | Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Teilnehmenden notwendig, z.B. um einen Text im Vorfeld zu lesen.
| + | unbewertet |
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− | | Material und Räume = | + | | Semester = |
− | Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?
| + | Sommersemester 2016 |
− | | + | |
− | | Qualität =
| + | |
− | Welche Qualität hat der Baustein? Bedarf es einer Überarbeitung?
| + | |
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− | = Ablaufplan =
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− | == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==
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− | === Lernziele ===
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− | * Erstes Lernziel
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− | * Zweites Lernziel
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− | === Inhalt ===
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− | Hier kommt Inhalt hin.
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− | === Methode ===
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− | Hier kommt Methode hin
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− | == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==
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− | === Lernziele ===
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− | * Erstes Lernziel
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− | * Zweites Lernziel
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− | === Inhalt ===
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− | Hier kommt Inhalt hin.
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− | === Methode ===
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− | Hier kommt Methode hin
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− | = Hinweise und Anmerkungen =
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− | == Von den Verfasser_innen ==
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− | Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.
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− | == Bei weiterer Durchführung ==
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− | === 20. November 2015 ===
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− | Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung
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− | === 05. April 2016 ===
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− | Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung
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− | = Materialien zur Durchführung =
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− | == Erste Lernstation: Infomaterialien ==
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− | * Erstes Infomaterial
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− | * Zweites Infomaterial
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− | == Zweite Lernstation: Infomaterial ==
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− | * Erstes Infomaterial
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− | * Zweites Infomaterial
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− | = Literatur und weitere Quellen =
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− | === Literaturverzeichnis ===
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− | * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.
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− | * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.
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− | === Medienverzeichnis ===
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− | * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.
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− | * Videodatei - Und kurzer Kommentar.
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− | * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.
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− | === Weblinks ===
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− | * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.
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− | = Ablaufplan =
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− | == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==
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− | === Lernziele ===
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− | * Erstes Lernziel
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− | * Zweites Lernziel
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− | === Inhalt ===
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− | Hier kommt Inhalt hin.
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− | === Methode ===
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− | Hier kommt Methode hin
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− | == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==
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− | === Lernziele ===
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− | * Erstes Lernziel
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− | * Zweites Lernziel
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− | === Inhalt ===
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− | Hier kommt Inhalt hin.
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− | === Methode ===
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− | Hier kommt Methode hin, mit Hilfe derer der Inhalt transportiert wird. Manchmal fällt die Unterscheidung zwischen Inhalt und Methode jedoch schwer - in diesem Fall kann vom Schema abgewichen werden.
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− | == Erster Abschnitt des Wissensspeichers ==
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− | Hier kommt eine Beschreibung des ersten Abschnitts des Wissensspeichers hin.
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− | == Zweiter Abschnitt des Wissensspeicher ==
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− | Hier kommt eine Beschreibung des zweiten Abschnitts des Wissensspeichers hin.
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− | == Anleitung des Spiels ==
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− | Hier kommt eine Spielanleitung hin.
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− | = Hinweise und Anmerkungen =
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− | == Von den Verfasser_innen ==
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− | Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.
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− | == Bei weiterer Durchführung ==
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− | === 20. November 2015 ===
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− | Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung
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− | === 05. April 2016 ===
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− | Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung
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− | = Materialien zur Durchführung =
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− | == Erste Lernstation: Infomaterialien ==
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− | * Erstes Infomaterial
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− | * Zweites Infomaterial
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− | == Zweite Lernstation: Infomaterial ==
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− | * Erstes Infomaterial
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− | * Zweites Infomaterial
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− | = Literatur und weitere Quellen =
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− | === Literaturverzeichnis ===
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− | * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.
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− | * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.
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− | === Medienverzeichnis ===
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− | * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.
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− | * Videodatei - Und kurzer Kommentar.
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− | * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.
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− | === Weblinks ===
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− | * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.
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