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Baukasten:Konsumverzicht als Trend

Infobox

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Wir leben in einer Wegwerfgesellschaft, das heißt, dass der ständige Neukauf und die Manipulation der Nachfrage durch Werbung und Bedarfsschaffung der Firmen zum Überkonsum führt. Dies ist in unserer Gesellschaft so normal geworden, dass sich einige Menschen und Gruppen bewusst dagegen entscheiden und auf bestimmte Artikel verzichten. Beispiele dafür sind der Fleischverzicht, der vor allem in Großstädten schon etabliert ist bis hin zum autarken Selbstversorger, der aus der konsumorientierten Gesellschaft ausgetreten ist. Über einige dieser Bewegungen und die Motivation und Konsequenzen werden wir informieren. Dabei ist es wichtig, die Probleme ganzheitlich zu betrachten und die Wechselwirkung von Natur, Technik, Individuum, Gesellschaft und Demokratie zu berücksichtigen. Der Baustein soll dazu motivieren, die vorgestellten Trends in seinen eigenen Alltag zu integrieren und über sein eigenes Konsumverhalten zu reflektieren. Die Teilnehmenden sind aktiv involviert, darüber nachzudenken und Umsetzungsmöglichkeiten zu finden. Ein mögliches nachträgliches Treffen zur Aufbereitung ermöglicht den Teilnehmenden sich über ihre Erfahrungen auszutauschen.

Titel
Konsumverzicht als Trend
Thema
Der Verzicht auf bestimmte Waren verbreitet sich langsam immer mehr unter den konsumbewussten Menschen.
Typ
Wissensspeicher mit anschließendem Baustein
Schlagwörter
Zucker, Kleidungsindustrie, Veganismus, Verpackungsfrei
Kompetenzen

  • Kompetenz zur Persepektivübernahme
  • Kompetenz zur Antizipation
  • Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung
  • Kompetenzen zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata
  • Kompetenz zur Motivation
  • Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder
  • Kompetenz zum moralischen Handeln
  • Kompetenz zum eigenständigen Handeln
Lernformen
  • kooperativ
  • faktenorientiert
  • Methoden
    * "Lebende Statistik zum Kennenlernen und zur Gruppeneinteilung" * "Durchgang durch den Wissensspeicher mit anschließender Diskussion in Kleingruppen" * "Theaterspiel in Kleingruppen über die Konsequenzen"
    Gruppengröße
    25
    Dauer
    Wie viel Zeit ist für die Durchführung nötig, gegebenenfalls der Hinweis, dass der Baustein kürzer oder länger durchgeführt werden kann.
    Material und Räume
    Kein Material notwendig. Stühle und Tische wären wünschenswert. Durchführende bringen Materialien für den Wissensspeicher mit.
    Qualität
    Bedarf einer Überarbeitung nach erstmaliger Durchführung
    Semester
    In welchem Semester wurde der Baustein erstellt?


    Ablaufplan

    Vorbereitung des Raumes

    Aufbauen der 5 Wissenspeicher-Tische und Plakate aufhaengen Beamer und Lautsprecher fuer Einfuehrungsvideo anschliessen

    00. Minute - Erster Arbeitsschritt

    Videoausschnitt ueber Konsum zeigen

    Lernziele

    • Problem des Ueberkonsums erkennen
    • Bewusstsein fuer Aenderungsbedarf schaffen

    Inhalt

    Geschichtliche Entwicklung und Fakten des Konsums weltweit

    Methode

    Aufmerksam zuhoeren

    05. Minute - Zweiter Arbeitsschritt

    Je 5 Leute besuchen einen Wissenspeicher

    Lernziele

    • Wissensaneignung und Meinungsbildung durch verschiedene multisensuale Quellen
    • Persoenliche Erfahrungen des Wissensspeicherbetreuers zum Trend kennenlernen

    Inhalt

    Negative oekologische und soziale Konsequenzen des jeweiligen Konsums (Zucker, Fleisch, Kleidung, Plastik, gemischte Gueter bei Sharing Economy)) Motivation zum Konsumverzicht Schwierigkeiten und Wege der Trenddurchfuehrung Fakten

    Methode

    Texte, Artikel, Comics, Broschueren, etc. lesen Videos anschauen Waren gruendlich betrachten Gespraeche mit Trenddurchfuehren

    15. Minute - Dritter Arbeitsschritt Weglassen bei 60-minuetigem Baustein

    Neue 5er-Gruppenbildung mit je einer Person aus jedem Wissensspeicher

    Lernziele

    • Alle vorgestellten Trends kennenlernen
    • Austausch der wichtigsten Informationen im Dialog mit Studierenden ohne Vorwissen

    Inhalt

    Jeder Experte vermittelt sein gerade angeeignetes Wissen an die Anderen

    Methode

    Kleingruppendiskussion mit Leitfragen

    30. Minute - Vierter Arbeitsschritt Weglassen bei 60-minuetigem Baustein

    3 Leitfragen in neu gebildeten Gruppen beantworten

    Lernziele

    • Wissen anwenden
    • Gemeinsamkeiten und Unterschiede herausfinden

    Inhalt

    3 FRAGEN EINFUEGEN

    Methode

    Loesungsorientierte Kleingruppendiskussion

    40. Minute - Fuenfter Arbeitsschritt

    Schauspielvorbereitung in den neu gebildeten Gruppen anhand des ausgeteilten Szenarios inklusive Fragestellung

    Lernziele

    • Kreative Verarbeitung des Gelernten
    • Ergebnisorientiertes Arbeiten und Kommunizieren in begrenzter Zeit

    Inhalt

    Verschiedene Szenarien passend zu den 5 Trends werden zu einem kurzem Schauspiel verarbeitet mit Bezug auf TING-D. Jedes Szenario ist auf einen Aspekt von TING-D spezialisiert.

    Methode

    Durchlesen des Szenarios in der Gruppe Ideen sammeln Schauspiel kreieren und proben

    60. Minute - Sechster Arbeitsschritt

    Vorstellen der Schauspiele vor der gesamten Gruppe

    Lernziele

    • Vortragen und Sprechen vor vielen Menschen
    • Informationen aus kreativen Vortragsformen herausfiltern und erkennen

    Inhalt

    Jede Gruppe liest ihre Aufgabenstellung vor und fuehrt anschliessend das Stueck vor. Im Anschluss kommentiert die gesamte Gruppe kurz das Vorgetragene im Bezug auf die Aufgabenstellung und den Aspekt von TING-D.

    Methode

    Vorstellen im grossen Stuhlkreis Kurze Diskussionselemente zwischen den Schauspielen


    80. Minute - Siebter Arbeitsschritt

    Grossgruppendiskussion zum Baustein und zu den Trends

    Lernziele

    • Gelerntes rekapitulieren und reflektieren
    • Ueber eigene Zukunft nachdenken

    Inhalt

    Generelle Diskussion zum Thema Leitfragen: Welchen Trend koennt ihr euch am ehesten vorstellen in den Alltag zu integrieren? Welcher Trend in in euren Augen der effektivste?

    Methode

    Moderierte Grossgruppendiskussion

    Hinweise und Anmerkungen

    Von den Verfasser_innen

    Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.

    Bei weiterer Durchführung

    20. November 2015

    Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung

    05. April 2016

    Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung

    Materialien zur Durchführung

    Erste Lernstation: Infomaterialien

    • Erstes Infomaterial
    • Zweites Infomaterial

    Zweite Lernstation: Infomaterial

    • Erstes Infomaterial
    • Zweites Infomaterial

    Literatur und weitere Quellen

    Literaturverzeichnis

    Medienverzeichnis

    • Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.
    • Videodatei - Und kurzer Kommentar.
    • Bilddatei - Und kurzer Kommentar.

    Weblinks

    Ablaufplan

    00. Minute - Erster Arbeitsschritt

    Lernziele

    • Erstes Lernziel
    • Zweites Lernziel

    Inhalt

    Hier kommt Inhalt hin.

    Methode

    Hier kommt Methode hin

    20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt

    Lernziele

    • Erstes Lernziel
    • Zweites Lernziel

    Inhalt

    Hier kommt Inhalt hin.

    Methode

    Hier kommt Methode hin

    Hinweise und Anmerkungen

    Von den Verfasser_innen

    Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.

    Bei weiterer Durchführung

    20. November 2015

    Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung

    05. April 2016

    Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung

    Materialien zur Durchführung

    Erste Lernstation: Infomaterialien

    • Erstes Infomaterial
    • Zweites Infomaterial

    Zweite Lernstation: Infomaterial

    • Erstes Infomaterial
    • Zweites Infomaterial

    Literatur und weitere Quellen

    Literaturverzeichnis

    Medienverzeichnis

    • Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.
    • Videodatei - Und kurzer Kommentar.
    • Bilddatei - Und kurzer Kommentar.

    Weblinks

    Ablaufplan

    00. Minute - Erster Arbeitsschritt

    Lernziele

    • Erstes Lernziel
    • Zweites Lernziel

    Inhalt

    Hier kommt Inhalt hin.

    Methode

    Hier kommt Methode hin

    20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt

    Lernziele

    • Erstes Lernziel
    • Zweites Lernziel

    Inhalt

    Hier kommt Inhalt hin.

    Methode

    Hier kommt Methode hin, mit Hilfe derer der Inhalt transportiert wird. Manchmal fällt die Unterscheidung zwischen Inhalt und Methode jedoch schwer - in diesem Fall kann vom Schema abgewichen werden.

    Erster Abschnitt des Wissensspeichers

    Hier kommt eine Beschreibung des ersten Abschnitts des Wissensspeichers hin.

    Zweiter Abschnitt des Wissensspeicher

    Hier kommt eine Beschreibung des zweiten Abschnitts des Wissensspeichers hin.

    Anleitung des Spiels

    Hier kommt eine Spielanleitung hin.

    Hinweise und Anmerkungen

    Von den Verfasser_innen

    Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.

    Bei weiterer Durchführung

    20. November 2015

    Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung

    05. April 2016

    Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung

    Materialien zur Durchführung

    Erste Lernstation: Infomaterialien

    • Erstes Infomaterial
    • Zweites Infomaterial

    Zweite Lernstation: Infomaterial

    • Erstes Infomaterial
    • Zweites Infomaterial

    Literatur und weitere Quellen

    Literaturverzeichnis

    Medienverzeichnis

    • Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.
    • Videodatei - Und kurzer Kommentar.
    • Bilddatei - Und kurzer Kommentar.

    Weblinks